开原市人民政府 The people's Government of Kaiyuan Municipal

  金沟子镇学校教师队伍建设管理制度

  一、总则

  （一）目的

  为加强教师队伍建设，提高教师素质，提升教育教学质量，依据相关法律法规和政策，结合本校实际，制定本管理制度。

  （二）适用范围

  本制度适用于本校全体在职教师，包括在编教师、聘用教师等。

  （三）基本原则

  1.师德为先：将师德师风作为教师队伍建设的首要标准，强化教师职业道德规范，树立良好的教师形象。

  2.专业发展：注重教师专业素养提升，提供多样化的培训与发展机会，促进教师不断更新教育理念和教学方法。

  3.公平公正：在教师评价、晋升、奖励等方面，坚持公平、公正、公开的原则，营造良好的竞争氛围。

  4.激励约束：建立健全激励与约束机制，激发教师工作积极性和创造性，对违反师德和工作失职的行为进行严肃处理。

  二、教师培训与发展

  （一）培训规划

  制定教师年度培训计划和长期发展规划，根据教师不同层次和专业需求，分类分层设计培训内容，包括新教师入职培训、在职教师岗位培训、骨干教师高级研修等。

  （二）培训内容

  1.思想政治与师德师风：定期组织教师学习党的教育方针政策、法律法规，开展师德师风专题培训和教育活动，增强教师的政治意识和职业道德素养。

  2.教育教学技能：开展教学方法、课程设计、课堂管理、教育技术应用等方面的培训，提升教师教育教学能力。

  3.专业知识更新：鼓励教师参加学术研讨会、专业培训课程，及时了解学科前沿动态，更新专业知识结构。

  4.教育科研能力：组织科研方法培训、课题申报指导等活动，提高教师教育科研水平，推动教学与科研相互促进。

  （三）培训方式

  1.校内培训：邀请专家学者来校讲学，组织校内公开课、示范课、教学沙龙等活动，促进教师之间的交流与学习。

  2.校外培训：选派教师参加各级教育部门组织的培训项目、学术会议，以及到其他优秀学校挂职学习。

  3.网络培训：利用在线学习平台，提供丰富的网络课程资源，供教师自主学习。

  （四）培训考核

  建立教师培训考核机制，对教师参加培训的出勤情况、学习表现、考核成绩等进行记录和评价。培训考核结果作为教师年度考核、职称晋升、评优评先的重要依据之一。

  三、师德师风建设

  （一）师德规范

  组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等师德规范，明确教师行为底线和职业操守。

  （二）师德教育

  1.专题教育活动：定期开展师德师风主题教育活动，如师德演讲比赛、师德征文活动、师德楷模评选等，营造良好的师德氛围。

  2.警示教育：通过案例分析、观看警示教育片等方式，对教师进行警示教育，引导教师自觉遵守师德规范，防止师德失范行为发生。

  （三）师德监督

  1.建立监督机制：成立师德师风监督小组，通过问卷调查、学生评价、家长反馈、教师互评等方式，对教师师德表现进行全方位监督。

  2.设立举报渠道：公开举报电话、邮箱，接受社会各界对教师师德问题的监督举报，对举报内容及时进行调查核实，并将处理结果反馈举报人。

  （四）师德考核

  1.考核指标：制定详细的师德考核指标体系，包括爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、廉洁从教等方面。

  2.考核方式：采取定量与定性相结合的方式，每年对教师进行一次师德考核，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。

  3.结果运用：师德考核结果作为教师年度考核、职称晋升、评优评先的重要依据，实行师德问题“一票否决制”。对师德优秀的教师进行表彰奖励，对师德不合格的教师进行批评教育、诫勉谈话，情节严重的依法依规给予相应处分。

  四、教师考核与评价

  （一）考核内容

  1.教育教学业绩：包括教学计划完成情况、教学质量评估结果、学生成绩进步情况、学生综合素质培养成效等。

  2.专业发展：如参加培训学习、教育科研成果、发表论文著作、参与课程开发等。

  3.师德表现：依据师德考核结果，评价教师在师德师风方面的表现。

  4.工作态度与责任心：考核教师的敬业精神、工作积极性、团队协作能力、对学生的关爱程度等。

  （二）考核方式

  1.自我评价：教师根据考核内容，对自己一学期或一学年的工作进行自我总结和评价。

  2.学生评价：每学期组织学生对任课教师进行评价，评价结果作为教师考核的重要参考。

  3.同事评价：组织教师之间相互评价，从团队合作、教学能力、师德表现等方面进行评价。

  4.领导评价：学校领导根据日常工作观察、教学检查、教师工作汇报等，对教师进行综合评价。

  （三）考核周期

  教师考核分为学期考核和年度考核，学期考核主要对教师本学期的工作进行阶段性评价，年度考核以学期考核为基础，对教师一学年的工作进行全面评价。

  （四）考核结果运用

  1.绩效奖励：根据考核结果，确定教师绩效工资发放等级，对考核优秀的教师给予绩效奖励。

  2.职称晋升：考核结果作为教师职称晋升的重要依据，在同等条件下，优先晋升考核优秀的教师。

  3.岗位调整：对考核不合格的教师，进行岗位调整或安排离岗培训，经培训后仍不合格的，依法解除聘用合同。

  五、教师激励机制

  （一）荣誉表彰

  设立优秀教师、优秀班主任、教学能手、科研标兵等荣誉称号，每年进行评选表彰，在学校官网、宣传栏等进行宣传展示，增强教师的职业荣誉感和成就感。

  （二）绩效奖励

  建立科学合理的绩效工资分配制度，根据教师工作业绩、教学质量、科研成果等，确定绩效工资发放标准，充分体现多劳多得、优绩优酬。

  （三）职业发展激励

  1.职称晋升：完善职称评审制度，为教师提供公平公正的职称晋升机会，鼓励教师不断提升专业水平和业务能力。

  2.职务晋升：在学校管理岗位选拔任用中，优先考虑教学业绩突出、管理能力强的教师，为教师提供更广阔的职业发展空间。

  3.培训与进修机会：对工作表现优秀的教师，优先选派参加国内外高层次培训、学术交流活动，支持教师攻读在职研究生、博士学位，提升教师学历层次和专业素养。

  六、教师流动与退出机制

  （一）教师流动

  1.校内流动：根据学校教学工作需要，在征求教师本人意见的基础上，合理安排教师在不同学科、不同年级之间流动，促进教师全面发展和学校教学资源优化配置。

  2.校际流动：积极参与教育部门组织的教师交流轮岗活动，鼓励优秀教师到薄弱学校支教，推动区域教育均衡发展。同时，有计划地引进其他学校优秀教师，为学校注入新的活力。

  （二）教师退出机制

  1.退休：严格按照国家法定退休年龄，为达到退休条件的教师办理退休手续。

  2.辞职辞退：教师因个人原因申请辞职的，需提前[X]个月向学校提交书面申请，经学校同意后，办理辞职手续。对于违反法律法规、学校规章制度，或经考核不合格且不服从岗位调整的教师，依法予以辞退。

  3.转岗：对于不适合教学岗位，但仍具备一定工作能力的教师，可安排转岗到学校其他行政、教辅岗位工作。

  七、附则

  1.本制度由学校负责解释和修订，如有与国家法律法规和政策相冲突的条款，以国家法律法规和政策为准。2.本制度自发布之日起施行。