开原市人民政府 The people's Government of Kaiyuan Municipal

　　为推进“构建市、县、校三级联动网络教研体系实践研究”课题开展，提高教师准确实施课程能力，2020年10月13日下午，铁岭市教师进修学院初中研训部开展了“基于课程标准的教学目标设计”网络专项培训活动。开原市教师进修学校初中研训部组织全市中学教师参加了本次网络专项培训。

　　本次培训的主讲人是沈阳师范大学冯旭洋博士，冯博士从事多年的教学研究工作，在课堂教学等多方面的研究颇有成就。培训会上冯博士做了“基于课程标准的教学目标设计”的讲座。讲座从教学目标研讨、课堂教学目标设计、单元教学目标设计三个方面对基于课程标准的教学目标作以全面的解读，清晰阐述了教学目标的重要性和如何制定教学目标。

　　在讲座中，冯博士提到，教学是师生围绕“教学目标”展开的教与学的活动，教学目标是师生预期的学生学习水平与学业运动之间矛盾运动结果。冯博士介绍制定教学目标的方法：O=SVWH,教学目标（Object）=学生主体（Student）+行为动词（Verb）+教学内容(What)+教学方法(How)，为教师如何设计科学范的教学目标作了有效引领。

　　开原教师进修学校初中研训部教研员认真观看直播

　　冯博士还对以往的三维目标（即：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）做了进一步的阐释，说三维目标是课程目标，不属于教学目标，它是做价值引导的，比教学目标的概念要宏观。确立教学目标要明确三点：1、是学生学习的结果，学生学习达到学业标准的程度；2、不是教师将做些什么；3、学生是目标表述的主体，而不是教师。使用“通过教学……，使学生……，培养学生……”等等语言表述都是不正确的。那么教学目标要怎样设立呢？要有操作性的语言，也就是明确方法，让学生知道该怎么做，如：“通过……的方法，分析……能够……去品味……体会……等等”。语言要有操作性、具体化、规范化的特点，而且要全面、具体、适宜，不宜超过三个。

　　在讲座中，冯博士还讲述了单元教学目标设计方法，以整体性的思维为原则，实施单元整体设计。1、要突出教学中部分与部分之间的联系；2、要考虑部分与整体的相对性。也就是要考虑到知识的前后联系，尤其是要考虑每单元的“单元指导”或整本书的教学要求。

　　最后，铁岭市教师进修学院李妍主任做了总结，她再次强调课程标准落实到课堂的关键在于教学目标定位的准确性，并勉励教师认真领会讲座主旨，将其应用到自己的工作实践中。

　　里仁学校会场

　　中固中学会场

　　古城堡学校会场

　　松山中学会场

　　此次活动引起了教师对教学目标的关注与反思，改变了大家对教学目标的固定思维。各基层学校教师积极参加培训，认真聆听讲座。相信全体初中教师在以后的工作中一定能与时俱进，认真设计并写好教学目标，更好地为课堂教学服务。